「繁忙」兒童成長記：贏在起跑線，還是輸掉童年？

疫情三年，香港的教育和兒童成長模式出現了深刻變化。隨着全面復常，學校恢復面授課堂，課餘活動重回實體，但隨之而來的卻是另一場關於童年的爭議：家長是否正把孩子推向過度「繁忙」的學習生活？

1. 報復式補課與興趣班熱潮

疫情期間，學生學習進度受到影響。隨着校園重開，不少家長擔心子女「輸蝕」，於是「報復式」為孩子安排興趣班與課程，務求補回落後的學業與技能。舞蹈、音樂、語文、運動，課程表排得滿滿，孩子的日常幾乎被「進修」填滿。

2. 入學面試新挑戰：短片競爭

疫情改變了入學模式，不少學校以家長為子女錄製短片取代面試首輪甄選。這令家長們不得不提升拍攝與剪接技巧，同時為了讓孩子「出鏡」內容更吸引，更加頻繁地安排各類活動。於是，錄製短片變成另一場「起跑線戰爭」。

3. 「贏在起跑線」的再現

「贏在起跑線」的思維在疫情後捲土重來。部分家長希望子女不單止要「追回落後」，更要「跑得更快」。然而，這樣的「繁忙」成長，是否真正符合孩子的需要？還是只滿足了家長的不安與焦慮？

4. 快樂與成長的平衡

教育界專家提醒，兒童的成長並不只是學業和技能的累積，更需要快樂與自由。過度「繁忙」的安排，或許會削弱孩子的自主性與創造力，甚至影響心理健康。如何在學習與快樂之間找到平衡，成為疫情後教育的新課題。

結語

「繁忙」並不等於「成功」，童年的價值也不能只以成績與獎項衡量。讓孩子在快樂與自由中學習，或許才是最長遠的「起跑線」。